Sağlık Eğitimi Alan Üniversite Öğrencilerinde İnternet Okuryazarlığı Özyeterliliğinin Dijital Sağlık Okuryazarlığı Üzerine Etkileriİlknur SayanSağlık Bilimleri Fakültesi, İstanbul Kent Üniversitesi, İstanbul, Türkiye
Amaç: Bu çalışma, sağlık eğitimi alan üniversite öğrencilerinde internet okuryazarlığı özyeterliliğinin dijital sağlık okuryazarlığı üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır.
Yöntem: Araştırma, İstanbul’da bir vakıf üniversitesinde sağlık yönetimi programında öğrenim gören toplam 750 öğrenci evreninden basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 280 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler, 1 Mart 2024 ile 15 Mayıs 2024 tarihleri arasında çevrimiçi anket yoluyla toplanmıştır. Araştırma, nicel bir yöntemle yapılmış ve kesitsel tasarıma sahip, tanımlayıcı-ilişkisel niteliktedir. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu, İnternet Okuryazarlığı Özyeterlilik Ölçeği ve Dijital Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizi SPSS 25 ve AMOS 25 yazılımlarıyla gerçekleştirilmiş, hipotezlerin testinde Yapısal Eşitlik Modeli (YEM) ve regresyon analizi uygulanmıştır.
Bulgular: Katılımcıların internet okuryazarlığı özyeterliliği puan ortalaması 4,40; dijital sağlık okuryazarlığı puanı ise 2,69’dur. Alt boyut ortalamaları sırasıyla 4,02–4,65 ve 2,42–2,94 aralığındadır. Regresyon analizine göre, internet okuryazarlığı özyeterliliğinin alt boyutlarının (ayırt edebilme, kreatif kullanım, teknik bilgi ve referans bilgiye ulaşma) ile dijital sağlık okuryazarlığının alt boyutları üzerine (bilgi arama, güvenilirliğin değerlendirilmesi, ilgi düzeyini belirleme, yön bulma becerileri, içerik ekleme ve gizliliğin korunması) etkisinde elde edilen B katsayısının -0.149 ile 0.246 arasında değiştiği bulunmuştur. YEM’e göre internet okuryazarlığı özyeterliliği, dijital sağlık okuryazarlığını anlamlı ve olumlu yönde etkilemektedir (β=0,61; p<0,05) ve model indeksleri kabul edilebilir düzeydedir.
Sonuç: Bu bulgular, internet okuryazarlığı özyeterliliğinin, dijital sağlık okuryazarlığının geliştirilmesinde önemli bir etmen olduğunu ortaya koymaktadır. Çalışma, özellikle sağlık yönetimi öğrencilerinin dijital sağlık okuryazarlığını artırmaya yönelik girişimlerin, bu boyutlara odaklanarak daha etkili hale getirilebileceğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: İnternet okuryazarlığı, dijital sağlık okuryazarlığı, sağlık yönetimi, özyeterlilik, üniversite öğrencileri
The Effects of Internet Literacy Self-Efficacy on Digital Health Literacy Among University Students Receiving Health Educationİlknur SayanFaculty of Health Sciences, Istanbul Kent University, Istanbul, Türkiye
Aim: This study aims to examine the impact of internet literacy self-efficacy on digital health literacy among university students enrolled in health-related education programs.
Method: The research was conducted with 280 students selected through simple random sampling from a population of 750 students enrolled in the health management program at a foundation university in Istanbul. The research was conducted using a quantitative method and has a cross-sectional design with a descriptive-correlational nature. Data were collected online between March 1 and May 15, 2024. Data were gathered using the Socio-Demographic Data Form, the Internet Literacy Self-Efficacy Scale, and the Digital Health Literacy Scale. Data analysis was carried out using SPSS 25 and AMOS 25 software. Structural Equation Modeling (SEM) and regression analysis were used to test the hypotheses.
Results: The mean internet literacy self-efficacy score of the participants was 4.40; and the digital health literacy score was 2.69. The mean sub-dimension scores ranged from 4.02–4.65 and 2.42–2.94, respectively. According to the regression analysis, the B coefficient obtained in the effect of the sub-dimensions of internet literacy self-efficacy (trustworthiness, creation, technical knowledge, and getting information) on the sub-dimensions of digital health literacy (information searching, evaluating reliability, determining relevance, navigation skills, adding content, and protecting privacy) ranged from -0.149 to 0.246. According to YEM, internet literacy self-efficacy significantly and positively affects digital health literacy (β=0.61; p<0.05), and the model indices are at an acceptable level.
Conclusion: These findings indicate that internet literacy self-efficacy is a critical factor in enhancing digital health literacy. The study suggests that interventions aimed at improving digital health literacy, particularly among health management students, may be more effective when focused on these specific dimensions. Keywords: Internet literacy, digital health literacy, health management, self-efficacy, university students
İlknur Sayan. The Effects of Internet Literacy Self-Efficacy on Digital Health Literacy Among University Students Receiving Health Education. Journal of Health and Nursing Management. 2026; 13(1): 125-136
Sorumlu Yazar: İlknur Sayan, Türkiye |
|
Tam Metin PDF
Yazdır
Alıntıyı İndir
RIS
E-Postala
Paylaş
Yazara e-posta gönder
PubMed