Akran Yönderlik Eğitiminin Yönder Öğrencilerin Yaşam Becerilerine Etkisi: Deneysel Bir Çalışma

¹Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelikte Yönetim Anabilim Dalı, İstanbul, Türkiye
²Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, İstanbul, Türkiye

Amaç: Bu çalışma, akran yönderliği eğitiminin yönder hemşirelik öğrencilerinin yaşam becerilerine etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır.
Yöntem: Araştırma ön-son test, girişim-kontrol gruplu deneysel çalışma türündedir. Aralık 2022-Haziran 2023 tarihleri arasında bir kamu üniversitesi hemşirelik bölümünün üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşan 32 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Veriler, “Tanıtıcı Bilgi Formu ve Yaşam Becerileri Ölçeğiyle” toplanmıştır. Yönder öğrencilere öz yönetim ve öz farkındalık, stres yönetimi, koçluk ve yönderlik, eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme, etkili iletişim, ilişkilerin yönetimi konularını içeren 15 saatlik eğitim programı uygulanmıştır. Etik kurul onayı ve kurum izni alınmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, normallik testi, Student t ve Paired Samples t testleri kullanılmıştır.
Bulgular: Girişim ve kontrol gruplarının, grup içi ön ve son test yaşam becerileri ölçeği alt boyut ve toplam puan ortalamaları arasında istatistiki açıdan fark olmadığı saptanmıştır (p>0,05). Ancak gruplar arası empati ve öz farkındalık (p<0,01), karar verme ve sorun çözme (p<0,05), yaratıcı ve eleştirel düşünme (p<0,05) alt boyut ve toplam puan ortalamaları (p<0,05) açısından anlamlı fark olduğu bulunmuştur (p<0,05). Eğitim sonrasında girişim grubunun yaşam becerileri ölçeği puan ortalaması 3,98 (SS=0,56) olarak belirlenmiştir.
Sonuç: Akran yönderliği eğitimi alan öğrencilerin yaşam becerileri puanı eğitim almayan gruptan yüksektir. Bu durum eğitimin etkinliğini ortaya koymaktadır. Yaşam becerilerinin geliştirilmesi için akran yönderliği sisteminin yaygınlaştırılması ve yönderlerin eğitimlerle güçlendirilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler:

The Effect of Peer Mentoring Training on Mentor Students’ Life Skills: An Experimental Study

¹Marmara University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing, Division of Nursing Management, Istanbul, Türkiye
²Marmara University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing, Istanbul, Türkiye

Aim: The aim of this study is to determine the effect of peer mentoring training on the life skills of mentoring nursing students.
Method: The research is designed as a pre-post test, experimental study with intervention and control groups. The study was conducted between December 2022 and June 2023 with 32 students from the 3rd and 4th-grade nursing department at a public university. Data were collected using the Demographic Information Form and the Life Skills Scale. A 15-hour training program was implemented for the mentor students, covering topics such as self-management and self-awareness, stress management, coaching and mentoring, critical thinking, problem-solving and decision-making, effective communication, and relationship management. Ethical approval and institutional permission were obtained. Descriptive statistics, normality tests, Student’s t-test, and Paired Samples t test were used for data analysis.
Results: It was found that there was no statistically significant difference between the within-group pre-test and post-test life skills scale sub-dimensions and total score averages of the intervention and control groups (p>0.05). But there was a significant difference between the groups in terms of empathy and self-awareness (p<0,01), decision-making and problem-solving (p<0,05), creative and critical thinking (p<0,05) sub-dimensions and total (p<0,05) score averages (p<0.05). After the training, the intervention group's life skills scale score average was determined as 3.98 (SD=0.56).
Conclusion: The life skills scores of students who received peer mentoring training are higher than the group that did not receive training. This situation reveals the effectiveness of the training. It is recommended that the peer mentoring system be expanded and mentors be strengthened with training to develop life skills.

Keywords:

Çağla Islattı Mutlu, Yasemin Ergün, Elif Erdem, Kenan Dağ, İsmet Çakar. The Effect of Peer Mentoring Training on Mentor Students’ Life Skills: An Experimental Study. Journal of Health and Nursing Management. 2025; 12(3): 525-533

Sorumlu Yazar: Çağla Islattı Mutlu, Türkiye